Madrid, 11 sep (EFE).- La Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE), que representa a los centros concertados, urge situar al profesorado en el centro del sistema educativo, reforzar su autoridad y mejorar sus condiciones de carga lectiva también en los colegios que reciben fondos públicos, ante los malos resultados del informe PISA 2025.
En un comunicado, el sindicato pide un mayor reconocimiento docente tanto en la consideración social como profesional y apuesta por "la cultura del esfuerzo, la responsabilidad y el respeto".
El sindicato llama la atención sobre el elevado absentismo del alumnado español y la falta recursos de apoyo en los centros en comparación con la media de la OCDE.
Pide mejoras en la acción tutorial, en la orientación y en las jornadas lectivas que "deben alcanzar a todo el profesorado de centros sostenidos con fondos públicos, tanto públicos como privados concertados".
En este sentido, el secretario general de la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE), Enrique Ríos, ha mantenido esta semana una reunión en la sede del Defensor del Pueblo con la directora del Área de Educación, Cultura y Empleo, Teresa Siso para denunciar la exclusión de los docentes de la concertada de la reducción de la carga lectiva prevista en el Proyecto de Ley que actualmente está en tramitación parlamentaria.
"Hemos dejado constancia de nuestra preocupación por una diferencia de trato y hemos solicitado que la situación sea objeto de seguimiento. Una vez aprobada la ley, si persiste esta discriminación, valoraremos nuevamente todas las vías de actuación ante el Defensor del Pueblo, incluida la posibilidad de solicitar su intervención en defensa de los derechos afectados", ha señalado Ríos a EFE.
La Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) también ve necesario recuperar el valor del conocimiento, el esfuerzo, el estudio, la exigencia, la lectura, la convivencia y el respeto a la autoridad educativa del profesor tras el informe PISA 2025.
"Los resultados evidencian que la LOMLOE no está consiguiendo los resultados educativos que España necesita y que debe ser evaluada y revisada", añade en un comunicado en el que ve "especialmente preocupante que aproximadamente uno de cada tres alumnos de 15 años no alcance el nivel básico en lectura y matemáticas".
La asociación de colegios privados e independientes, CICAE, que agrupa a unos 70.000 alumnos, coincide en que "la inestabilidad legislativa genera confusión, dificulta la consolidación de los proyectos educativos y resta autonomía a los centros" y pide analizar hasta qué punto la autonomía de los centros y el desarrollo de proyectos educativos propios contribuyen a mejorar el rendimiento. EFE
