La especialista en Ciencias de la Computación y Políticas Educativas, Cecilia Martínez, visitó el estudio para analizar los riesgos y desafíos pedagógicos del desembarco masivo de la IA en las aulas. Al respecto, alertó sobre la aparición de nuevas brechas socioeducativas y la necesidad de priorizar los saberes de computación por sobre el mero uso del dispositivo. La inteligencia artificial irrumpió en todos los ámbitos cotidianos y el sistema educativo no es la excepción: se estima que más del 80% de los estudiantes secundarios y jóvenes ya interactúan de alguna forma con estas herramientas. Sin embargo, en el aula la discusión apenas comienza a dejar de lado la fascinación para dar paso a preguntas más profundas: ¿de qué manera impacta verdaderamente en los procesos de aprendizaje? En el marco de la columna sobre Tecnología, Política y Cultura que presentó este viernes Julián Reynoso en el programa Otra Vuelta de Tuerca, por las radios de SRT Media, la doctora en Políticas Educativas analizó las tensiones que genera la IA en las aulas y advirtió sobre el surgimiento de nuevas brechas de conocimiento entre las y los estudiantes.